【課程背景】

　　　　變革時(shí)代的(de)思維，僅有判斷是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的(de)。人(rén)們需要一種新的(de)思考模式，通(tōng)過各種平行的(de)假設對(duì)未來(lái)做(zuò)出計劃。兩千五百年前，古希臘的(de)三大(dà)思想家（蘇格拉底、柏拉圖、以及亞裏士多(duō)德）賦予了(le)西方文明(míng)一種思維體系，這(zhè)種系統是建立在分(fēn)析、判斷與辯論的(de)基礎之上的(de)。盡管這(zhè)一系統至今仍然占據著(zhe)非常重要的(de)位置，但它卻缺少了(le)變革時(shí)代所迫切需要的(de)有建設性、創造性的(de)活力以及設計未來(lái)的(de)能量。

　　　　在二十五個(gè)世紀之後的(de)今天，爲了(le)實現價值對(duì)未來(lái)進行的(de)設計，是時(shí)候從蘇格拉底的(de)古老思想——一種對(duì)于真理(lǐ)的(de)探尋——轉移到德·博諾思維了(le)！

　　　　對(duì)于過去的(de)事物(wù)，人(rén)們可(kě)以分(fēn)析；然而對(duì)于未來(lái)，除了(le)設計，人(rén)們别無選擇。平行思維的(de)最根本點在于：

　　　　·不輕易做(zuò)出判斷，接受各種假想的(de)可(kě)能性，将它們平行地排列在一起。

　　　　·同時(shí)接受矛盾沖突的(de)雙方，并且将它們平行地排列在一起。

　　　　·然後再通(tōng)過各種平行的(de)可(kě)能性設計未來(lái)。

　　　　愛(ài)德華·德·博諾博士的(de)平行思維理(lǐ)論成型于20世紀70年代中期，并在90年代設計成爲商業培訓課程。平行思維的(de)理(lǐ)論基礎在于，人(rén)們長(cháng)久以來(lái)習(xí)慣于接受傳統思維的(de)思考方式，習(xí)慣于對(duì)真理(lǐ)的(de)絕對(duì)化(huà)，習(xí)慣于去僞存真式地想問題。傳統的(de)思維模式在帶給我們他(tā)原本的(de)益處的(de)同時(shí)，在将近2500年的(de)時(shí)間裏，幾乎從未被改變過。然而，随著(zhe)社會工業化(huà)與信息化(huà)的(de)發展，特别是面對(duì)大(dà)量、充足的(de)信息時(shí)，傳統的(de)思維模式不僅不能提供相應的(de)高(gāo)效能，反而時(shí)時(shí)處處帶來(lái)摯肘的(de)争辯。顯然，傳統的(de)思考問題的(de)方式已經跟不上時(shí)代的(de)進步速度，無法适應現代商業發展所提出的(de)高(gāo)效能、高(gāo)産能的(de)要求。

　　　　水(shuǐ)平思維理(lǐ)論提出了(le)一種獨特的(de)思考問題的(de)模式，提出了(le)将思維切分(fēn)成六個(gè)不同角度的(de)想法，從而給無形的(de)思維建立了(le)一種秩序，通(tōng)過這(zhè)種秩序，把握思維的(de)過程，以期達到對(duì)思維進行過程控制的(de)目的(de)。這(zhè)種方法不僅适用(yòng)于個(gè)人(rén)思考，尤其适合于團隊中的(de)集體思考，因爲思考的(de)特點本來(lái)是發散性的(de)，團隊思考模式有助于相互激發産生新的(de)觀點和(hé)想法，但恰恰是因爲思考角度的(de)差異所造成的(de)碰撞，反而抑制了(le)創新想法的(de)産生。團隊思維愈趨于穩妥，結果就于趨于平庸，當方案達到最穩定的(de)時(shí)候，也(yě)就是離差異化(huà)最遙遠(yuǎn)的(de)時(shí)候。而水(shuǐ)平思維則完全改變了(le)這(zhè)種境況，提出了(le)在六種情境下(xià)允許相互矛盾的(de)信息并存，進行決策時(shí)将最大(dà)化(huà)信息平行排列出來(lái)之後，展示在人(rén)們面前的(de)就是一張信息的(de)“地圖”，面對(duì)這(zhè)樣的(de)一張“地圖”，人(rén)們很容易在最短的(de)時(shí)間内，選擇出最優的(de)路徑——決策、計劃或者方案，人(rén)們也(yě)會很容易地發現最具個(gè)性的(de)路徑以及最具價值的(de)路徑。更重要的(de)是，在這(zhè)個(gè)過程中，人(rén)們的(de)思維清晰缜密，不需要使用(yòng)傳統思考方式中的(de)辯論來(lái)達到規避風險的(de)目的(de)。

　　　　【培訓對(duì)象】

　　　　創新思維的(de)适用(yòng)範圍包括：行政管理(lǐ)、營銷與銷售、人(rén)力資源、研發、客戶關系管理(lǐ)和(hé)質量管理(lǐ)等多(duō)個(gè)領域，課程的(de)适用(yòng)人(rén)群爲參與決策過程的(de)任何人(rén)。

　　　　【課程目标】

　　　　通(tōng)過創新思維訓練可(kě)以掌握：

　　　　1、高(gāo)度集中與高(gāo)效會議(yì)的(de)方法；

　　　　2、如何在多(duō)數人(rén)隻能發現問題的(de)地方找到機會；

　　　　3、如何發現一個(gè)問題的(de)新的(de)角度，從而找到商業機會；

　　　　4、将問題分(fēn)解成不同層次的(de)技能；

　　　　5、培養團隊的(de)協同思維能力；

　　　　6、減少溝通(tōng)中對(duì)抗的(de)方法；

　　　　7、如何創建動态的(de)、積極的(de)環境争取人(rén)們參與；

　　　　8、如何有效地提高(gāo)創造能力；

　　　　9、将解決方案輕松貫徹下(xià)去的(de)方法；

　　　　10、提高(gāo)執行能力。

　　　　【課程時(shí)長(cháng)】

　　　　6小時(shí)

　　　　【課程大(dà)綱】

　　　　（詳情請與漢邦課程顧問聯系）